用爱呵护 静待成长
在选择教师这个职业的时候，我就知道：爱，永远是教育的内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启封闭的内心；如果没有爱，任何语言都无法打动冰冷的心灵。
2020年九月份，我和这群可爱的孩子们相遇在七班，成为他们的新班主任。还未入班时，“小胖”这个名字便让我如雷贯耳，他的种种“事迹”更是令我意想不到。经过开学短暂的相处后，我发现这个班纪律散漫，没有养成良好的学习习惯，每天都有处理不完的纠纷，解决不完的问题。我知道，要想改变他们，必须要有耐心和爱心，只有用爱去教导、用爱去感化、用爱去呵护，才能唤起他们对学习的渴望。
了解了班级情况，针对孩子们的特点，我开始先从班风、学风抓起。我制定了班规：心中有集体、眼中有他人。结合学校“自主、合作、探究、创新”的学风，以培养学生们的学习能力，制定出班级学习目标。有了明确的班风、学风和学习目标，孩子们慢慢地有了变化。从早读到午读、从课堂听讲到作业书写、从做操到路队、从物品的整理摆放到卫生的打扫等方面，孩子们开始严格地要求自己，一天天地进步着……
对“小胖”我也开始格外关注，通过家长了解了他的情况，开始尝试与他沟通。刚开始十分排斥我，于是我想方设法与他讨论一些感兴趣的话题，逐渐地使他对我消除了戒备心，我们从师生关系转变成亦师亦友的关系。聊天内容也从他的兴趣爱好向学习上逐渐转变，帮他找到了学习薄弱的原因：懒得写，懒得背，成绩逐渐下滑，而家长也没有及时关注、了解孩子的内心世界，因为，导致他对学习越来越厌烦，开始讨厌上学。
找到原因后，我经常在午饭后拉着他的手把他带到办公室，偷偷的给他一颗糖果，与他共同分享今天的进步，他开心地笑了，这时，我抓住时机，又与他聊一聊这几天犯下的错误，他真诚地与我分析原因，并保证一定会改正，努力争做一名优秀的学生。从他那坦诚的眼神中，我看到了希望。慢慢地他有了变化：课堂上听讲的时间在变长，并且开始举手回答问题，作业每天都能按时完成。只要看到他进步了，我就在班里找机会表扬他。不仅是我，同学和家长也看到了他的变化。家长给我发信息说：“李老师，现在孩子很喜欢你，每天到家后主动去写作业。”期末时，看到孩子的考试成绩，更是激动的无以言表，那一声声的“谢谢老师”到现在都回荡在我耳边！
在爱的呵护下，成长的不止他一个孩子，很多孩子看到他的进步后，不仅对他非常的敬佩，而且也开始向他学习。他们明白了：在学习上偷不得半点懒，优秀靠的是自己的努力，每个人都可以成为那个优秀的人。从此点燃了他们心中学习的欲望，开始爱上学习且主动学习。现在，当你从这个班门口经过时，你会时常听到朗朗的晨读声；你会看到坐姿端正，认真听讲的身影；你会发现他们的书写有了很大的进步;你能感受到他们拿到积分卡、拿到奖状、成绩进步时那快乐的心情......
在爱的呵护下，孩子们的心中那颗爱的种子也悄悄地成长着。心中有了爱，就有了他人。当同学生气时会去安慰；当别人发生矛盾时会给他们讲道理。集体排队走路时会主动把队照齐，看到地上有垃圾时会主动捡起来。纪律、卫生流动红旗也开始“常驻”我们班，使我们班级的凝聚力越来越强。在集体活动当中孩子们团结一心、奋发努力，在“校长杯”足球联赛中获得银奖；“童声飞扬”合唱比赛中获得二等奖；“谁知盘中餐”艺术大赛中获得团体一等奖。
我相信，所有的相遇都是命中注定，我和孩子们的相遇，会拥有属于我们的美好记忆。我坚信，继续用爱呵护着这群孩子们，以生为本，以德树人，孩子们就会在健康快乐中得到全面发展。
